猿编程以“4C体系”引领AI教育范式升级，构建人机协同新生态

近日，以“人机协同催生教育新生态”为主题的全球智慧教育大会在北京举行。会上，猿编程作为青少年AI教育的领航者，发布了最新教育产品和创新理念。

猿编程创始人李翊表示，人工智能时代，教育的核心使命是帮助学生掌握人机协作的关键技能，培养适应智能社会的核心素养。基于此，猿编程提出了一套系统的青少年AI素养培养体系，为行业发展提供了清晰的实践框架。

基于八年的一线实践以及对AI教育趋势的前瞻判断，李翊首创提升青少年人工智能核心素养的“4C体系”，即“Cognition:提升底层认知能力；Complex thinking:锻炼复合思维能力；Cross - discipline:赋能学科融合；Confidence amp; Driver:促进自我效能”，推动AI教育从单一技能培养向综合素养培育的范式升级，为青少年构建适应智能时代的核心能力提供了系统框架。

李翊进一步阐释，真正的AI教育不应止步于技术技能的传授，而应聚焦认知与思维的深层提升。通过“4C体系”，帮助学生在底层认知、复合思维、自我效能感和跨学科融合四个维度同步发展，帮助学生构建起适应智能时代的核心能力体系。

据介绍，在猿编程的教学实践中，学生通过“编写-运行-调试”的即时反馈循环，能显著提升专注力、工作记忆等底层认知能力，同时建立“发现问题-拆解问题-算法实现-迭代优化”的完整认知链条，强化自主解决问题的实践能力。与此同时，算法设计锻炼逻辑与结构化思维，系统开发培养整体规划意识，让复合思维能力在实践中自然生长。更重要的是，每完成一个贴近生活的编程项目，学生都会获得实实在在的成就感，形成“学习-实践-收获”的正向循环，持续强化自我效能感。

“4C体系”中，跨学科融合也是关键一环。真实世界的问题往往突破单一学科边界，而编程的天然跨学科属性，使其成为知识融合的最佳纽带。在主题演讲中，李翊介绍了学生设计的“自动追光太阳能板”项目，需要理解光电效应、运用光敏传感器(技术应用)、设计双向感应结构(工程思维)，再通过代码实现“光强对比-方向判断”的数学逻辑。在此过程中，学生发现设备抖动问题，最终通过设定合理阈值解决，直观感受到学科知识联动解决真实问题的魅力，进而激发对知识本身的内在兴趣。这正是“Cross-discipline”理念的生动实践。

“4C体系”不仅重新定义了青少年AI教育的核心目标，更构建了一套从认知底层到实践应用的完整培养逻辑。为此，猿编程打造了覆盖全场景的AI教育生态，将“4C体系”的每一项能力培养目标，都转化为可操作、可感知的教学实践。

“对于中小学的人工智能教育，更重要的是让孩子们理解 AI 基本原理，提高对 AI 的认知并学会应用 AI。而应用好 AI 的核心，就在于学会跟它做好协同，在学校场景里，这更多要通过人工智能和其他学科的结合来实现”李翊表示。

据了解，猿编程不仅面向家庭用户推出C系列、A+系列(《高级算法与人工智能》)等课程，面向校园场景也推出AR编程、实物化编程、智能硬件编程等创新产品，为素养培养提供多样化载体:AR编程打破学习高阶编程知识一定需要电脑的限制，以沉浸式体验让编程学习更直观；实物化编程通过手脑协作，潜移默化锻炼逻辑思维；智能硬件编程搭配自主研发的“i智造”套装，让孩子在模型制作中感受科技魅力，激发探索欲。

与此同时，猿编程进一步升级产品矩阵，在此次大会上展出猿创未来人工智能教育平台与“星瀚”AI教育终端，构建起覆盖全场景的AI教育生态。

猿创未来平台遵循“教-学-练-测-评-管”一体化设计，形成“数字基座+课程体系+AI实验室+具身智能”四大板块的协同形态:以数字基座作为统一入口与运行底座，承担账户体系、备授课、中台服务、数据回流与可视化治理；以课程体系提供结构化的教学目标、内容与活动设计，直连课堂与评价；以AI实验室提供多模态创作与原理可视化环境，降低教师开课与学生探究门槛；以具身智能套装把抽象算法“落到手上”，在真实情境中实现项目式学习与能力验证。四者数据互通、流程贯通，支撑学校在较短周期内实现“即建即用、即装即教、即学即评”，为教师提供全方位的教学支撑，并为学生提供沉浸式、互动式的AI学习体验。

“星瀚”AI教育终端，则以“AI教育助手”作为核心定位。终端搭载AI大模型，配备超大点阵屏、高清触控屏及20余种传感器与执行器模块，支持智能问答、体感交互等功能。学生可通过编程搭配模块，搭建智能小车、家庭环境监测系统等生活化项目，在学以致用中深化对知识的理解。

谈及如何让产品适应未来的发展趋势，李翊表示:“核心始终是通过软件与平台的迭代升级，更精准适配未来教育需求。对教研、研发及内容团队而言，课程的推出绝非任务终点，而是我们开启新一轮课程优化迭代的起点。”

据悉，猿编程未来将持续完善产品与服务，助力更多青少年成长为适应智能时代的创新型人才，为“人机协同”教育新生态的构建注入源源不断的动力。

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